• 教育脱贫攻坚这一年(Ⅰ):促进高校协同,推进对口支援丨2019大盘点⑫
  • 消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是社会主义的本质要求,是我们党的重要使命。2015年10月16日,习近平总书记在减贫与发展高层论坛上首次提出“发展教育脱贫一批”,为打通脱贫“最后一公里”开出破题药方,既要扶教育之贫,更要“靠教育脱贫”。党的十九大报告也明确指出,要“注重扶贫同扶志、扶智相结合”。 党中央、国务院历来高度重视西部扶贫开发工作。2016年7月20日,习近平总书记在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会时曾强调,“东西部扶贫协作和对口支援,是推动区域协调发展、协同发展、共同发展的大战略”。东西部扶贫协作,是以习近平同志为核心的党中央作出的精准扶贫、精准脱贫的重大战略部署,是全面建成小康社会的重要保障。
  • 职教@新时代丨职业教育要建立具有类型特征的评价方式
  • 从教育评价指挥棒来看职业教育,唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”中,中等职业学校“唯升学”表现较为明显,高等职业院校教师评价“唯论文”现象也较为严重,这“两唯”都是针对人(学生和教师)的评价,是职业教育被普通教育所裹挟,成为普通教育附庸和影子的典型表现。为推动职业教育“由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变”,应建立与“同等重要地位”相适应、相匹配的评价方式,摆脱职业教育发展对普通教育的路径依赖。
  • 职教@新时代丨复盘2019职业教育改革“大棋”
  • 在2019年年初的全国教育工作会议上,陈宝生部长表示,“今年,职业教育要‘下一盘大棋’”。一年来,围绕《国家职业教育改革实施方案》的落实,教育部联合有关部门出台了一系列的配套文件,推出系列改革举措,全国职教战线奏响了波澜壮阔的改革进行曲,职业教育进入大改革大发展的新阶段。岁末,让我们回望来时的路,对这盘改革大棋进行复盘。
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